CONTENIDOS
Para la adquisición de las competencias lingüística, sociocultural y sociolingüística así como pragmática, de nivel A2, se desarrollarán los siguientes contenidos:
A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
Se desarrollarán las competencias léxicas, gramaticales, fonológicas, ortoépticas y ortográficas siguientes:
A.1 Contenidos léxico-semánticos
Se pretende la adquisición de un repertorio básico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto y la capacidad para utilizarlo en los distintos ámbitos, personal, público, profesional y educativo, de forma que les permita actuar, interactuar y reaccionar lo más rápido posible en un medio francófono o con interlocutores francófonos, alrededor de las “tareas” más corrientes de la vida cotidiana y profesional.
En todo caso, habrá que tener en cuenta en qué ámbitos tendrán que intervenir los participantes y adaptarse lo más posible a las necesidades inmediatas e inquietudes del grupo.
Se repasarán los temas incluidos en el nivel A1, enriqueciendo el vocabulario y las expresiones en torno a las tareas de necesidad más inmediatas del grupo, de forma a conseguir una mayor capacidad comunicativa.
Dentro de los distintos ámbitos, podemos considerar los siguientes temas:
? Identificación personal. Las fórmulas de presentación y saludo.
? Vocabulario relacionado con el aula y los ordenadores.
? Los objetos personales/cotidianos.
? Relaciones humanas y sociales. La familia.
? Los países, las nacionalidades.
? Las actividades cotidianas.
? Vocabulario propio del ocio. Los deportes.
? Viajes y vacaciones.
? El alojamiento (muebles y equipamiento).
? La ciudad (comercios y servicios).
? Los medios de transporte.
? La localización, las acciones de desplazamiento.
? La fecha, los meses del año, las estaciones.
? La meteorología.”Il fait”/ “Il y a”.
? El mundo del trabajo. La vida profesional. Las profesiones y funciones dentro la empresa. Los sectores de actividad.
? La alimentación, la cocina.
? La ropa y los accesorios.
? La salud.
? Las direcciones electrónicas. Expresiones usuales en los mails.
? Expresiones telefónicas.
? Los números.
? El peso (kilo…), las medidas (metro…), las cantidades.
Además incluirán:
? Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan (allô, ça va, voilà, s’il vous plaît, avec plaisir, désolé, excusez-moi…)
? Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes (re-, -er, -eur, -íen, -in, -im).
? Formación de los adverbios en -ment.
? Campos asociativos de los temas tratados.
? Sinónimos y antónimos usuales.
? Interjecciones de uso frecuente.
? Abreviaciones, siglas y acrónimos.
? Falsos amigos.
A.2 Contenidos gramaticales
Se recogen y amplían los contenidos del nivel A1, añadiendo los siguientes contenidos:
Oración
? La concordancia sujeto y verbo. Formas impersonales (il fait froid, il est interdit de …).
? Concordancia del participio pasado con el auxiliar être (on est/vous êtes parti(e)(s), con el auxiliar avoir cuando el complemento directo está antepuesto.
? Tipos de oraciones interrogativas totales o parciales. Formas de la interrogación y su relación con el contexto: quel, qui, oú, comment, combien de, quand, pourquoi, que, quoi.
? La exclamación (quel! que! comme!)
? Formas elípticas e interjecciones usuales para las funciones descritas (tant pis! dommage! Bof!)
? La negación (ne…plus/rien; personne..ne).
? La expresión de la causalidad (parce que, puisque, à cause de ),
? La expresión de la condición (si),
? La expresión de la finalidad (“pour + nombre/infinitivo).
? La expresión de la consecuencia (“c’est pour çà, donc”).
? La expresión de la oposición (“mais”)
Nombres y adjetivos
? Formación del femenino en el vocabulario de uso frecuente, caso general: -e, y casos particulares más frecuentes:-er>ère, -en>-enne,-eur>euse, -eur>-trice, -on>onne, f>-ve, -el>elle, -t>-tte, -s>sse, -g>ue, beau, vieux, roux, fou, blanc.
? Formación del plural: caso general-s y casos particulares –al>aux, -eu/eau>-x. Excepciones de uso frecuente. Nombres que se utilizan usualmente en plural (gens, média).
? Los adjetivos (lugar y concordancia).
? Los adjetivos indefinidos (“tout/toute, tous/toutes”).
? La comparación: plus de, moins de, aussi---que, plus---que, moins—que, autant de---que. Formas especiales: meilleur. El superlativo (le plus beau…).
Determinantes
? Artículos: clases, formas y contracciones con las preposiciones.
? Revisión de los posesivos: formas y usos generales.
? Revisión de los demostrativos, formas y usos generales.
? Numerales ordinales y cardinales: abreviación de los ordinales, lectura de decimales. Concordancia de vingt, cent y mille.
? Indefinidos: tout, quelques, chaque, même.
Pronombres
? Los pronombres personales (sujetos, “toniques”), los pronombres complemento (COD, COI), los pronombres posesivos.
? Revisión de los indefinidos de uso frecuente.
? “On”: los tres valores (nosotros, ellos, alguien).
? Los pronombres “en” (cantidad) e “y” (lugar).
? Los pronombres relativos (qui/que, où).
Verbos
? El presente; El presente “progressif” (être en train de).
? El futuro “proche” (je vais + infinitivo…); el futuro simple.
? El “passé composé” con “avoir”, con “être”; el “passé récent (je viens de + infinitivo…)
? El imperfecto (descripción en el pasado).
? La alternancia entre el “passé composé” y el “imperfecto”.
? Los verbos modales et el infinitivo (devoir, pouvoir, vouloir)
? El imperativo.
? El condicional presente de “politesse””Je voudrais”, “J’aimerais”, “On pourrait avoir”
? El participio pasado y su “accord” (“passé composé” con “être”).
? Los verbos pronominales.
? Los verbos “prépositionnels” (“arrêter de”, “penser à”).
Adverbios
? Los adverbios de cantidad: “assez”, “peu”, de frecuencia (“parfois, souvent, rarement…”).
? Los adverbios de tiempo (pendant), los indicadores de tiempo (à partir de, dès).
? Los adverbios de lugar (en bas, en haut, là-bas).
? Locuciones para expresar la afirmación y la negación (oui, si, non, moi aussi, moi no plus…)
Conectores/preposiciones
? Los conectores (et, ou, mais, car, comme, alors, encore, en plus, et puis”).
? Los conectores cronológicos (“tout d’abord, d’bord,/ puis/ ensuite/ enfin/ premièrement/ deuxièmement”)
? Las preposiciones y locuciones preposicionales de lugar (en France, au Portugal, sur la route, dans les Alpes, à l’école, près de, à proximité de, au bord de).
A.3 Contenidos ortográficos
? Revisión y afianzamiento de los signos de puntuación.
? Revisión de los signos de interrogación y de exclamación.
? Revisión y afianzamiento de los signos auxiliares (acentos, cedilla, apóstrofe, diéresis, guión corto “trait d’union”).
? El uso del apóstrofo en relación con el fenómeno de la elisión.
? El acento ortográfico francés y sus valores:
o Reconocimiento del valor del acento ortográfico en la diferenciación de los diversos sonidos vocálicos. p.ej.: “élégant, très, forêt”.
o El acento ortográfico como marca de diferenciación lingüística. P.e.: “à” y “a”, “ou” y où”, etc.
? Representación gráfica de los sonidos consonánticos:
? La “h” muda y la “h” aspirada.
? Las consonantes finales que no se pronuncian.
? Uso de mayúsculas en nombres propios y de nacionalidad.
? La ortografía de las vocales nasales en oposición a las vocales orales: “bon, bonne; copain, copine; prend, prennent; etc.”.