SSCE13 Francés A2 - 23-35/010788

CONTENIDOS

Para la adquisición de las competencias lingüística, sociocultural y sociolingüística así como pragmática, de nivel A2, se desarrollarán los siguientes contenidos:

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

Se desarrollarán las competencias léxicas, gramaticales, fonológicas, ortoépticas y ortográficas siguientes:

A.1 Contenidos léxico-semánticos

Se pretende la adquisición de un repertorio básico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto y la capacidad para utilizarlo en los distintos ámbitos, personal, público, profesional y educativo, de forma que les permita actuar, interactuar y reaccionar lo más rápido posible en un medio francófono o con interlocutores francófonos, alrededor de las “tareas” más corrientes de la vida cotidiana y profesional.

En todo caso, habrá que tener en cuenta en qué ámbitos tendrán que intervenir los participantes y adaptarse lo más posible a las necesidades inmediatas e inquietudes del grupo.

Se repasarán los temas incluidos en el nivel A1, enriqueciendo el vocabulario y las expresiones en torno a las tareas de necesidad más inmediatas del grupo, de forma a conseguir una mayor capacidad comunicativa.

Dentro de los distintos ámbitos, podemos considerar los siguientes temas:

? Identificación personal. Las fórmulas de presentación y saludo.

? Vocabulario relacionado con el aula y los ordenadores.

? Los objetos personales/cotidianos.

? Relaciones humanas y sociales. La familia.

? Los países, las nacionalidades.

? Las actividades cotidianas.

? Vocabulario propio del ocio. Los deportes.

? Viajes y vacaciones.

? El alojamiento (muebles y equipamiento).

? La ciudad (comercios y servicios).

? Los medios de transporte.

? La localización, las acciones de desplazamiento.

? La fecha, los meses del año, las estaciones.

? La meteorología.”Il fait”/ “Il y a”.

? El mundo del trabajo. La vida profesional. Las profesiones y funciones dentro la empresa. Los sectores de actividad.

? La alimentación, la cocina.

? La ropa y los accesorios.

? La salud.

? Las direcciones electrónicas. Expresiones usuales en los mails.

? Expresiones telefónicas.

? Los números.

? El peso (kilo…), las medidas (metro…), las cantidades.

Además incluirán:

? Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan (allô, ça va, voilà, s’il vous plaît, avec plaisir, désolé, excusez-moi…)

? Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes (re-, -er, -eur, -íen, -in, -im).

? Formación de los adverbios en -ment.

? Campos asociativos de los temas tratados.

? Sinónimos y antónimos usuales.

? Interjecciones de uso frecuente.

? Abreviaciones, siglas y acrónimos.

? Falsos amigos.

A.2 Contenidos gramaticales

Se recogen y amplían los contenidos del nivel A1, añadiendo los siguientes contenidos:

Oración

? La concordancia sujeto y verbo. Formas impersonales (il fait froid, il est interdit de …).

? Concordancia del participio pasado con el auxiliar être (on est/vous êtes parti(e)(s), con el auxiliar avoir cuando el complemento directo está antepuesto.

? Tipos de oraciones interrogativas totales o parciales. Formas de la interrogación y su relación con el contexto: quel, qui, oú, comment, combien de, quand, pourquoi, que, quoi.

? La exclamación (quel! que! comme!)

? Formas elípticas e interjecciones usuales para las funciones descritas (tant pis! dommage! Bof!)

? La negación (ne…plus/rien; personne..ne).

? La expresión de la causalidad (parce que, puisque, à cause de ),

? La expresión de la condición (si),

? La expresión de la finalidad (“pour + nombre/infinitivo).

? La expresión de la consecuencia (“c’est pour çà, donc”).

? La expresión de la oposición (“mais”)

Nombres y adjetivos

? Formación del femenino en el vocabulario de uso frecuente, caso general: -e, y casos particulares más frecuentes:-er>ère, -en>-enne,-eur>euse, -eur>-trice, -on>onne, f>-ve, -el>elle, -t>-tte, -s>sse, -g>ue, beau, vieux, roux, fou, blanc.

? Formación del plural: caso general-s y casos particulares –al>aux, -eu/eau>-x. Excepciones de uso frecuente. Nombres que se utilizan usualmente en plural (gens, média).

? Los adjetivos (lugar y concordancia).

? Los adjetivos indefinidos (“tout/toute, tous/toutes”).

? La comparación: plus de, moins de, aussi---que, plus---que, moins—que, autant de---que. Formas especiales: meilleur. El superlativo (le plus beau…).

Determinantes

? Artículos: clases, formas y contracciones con las preposiciones.

? Revisión de los posesivos: formas y usos generales.

? Revisión de los demostrativos, formas y usos generales.

? Numerales ordinales y cardinales: abreviación de los ordinales, lectura de decimales. Concordancia de vingt, cent y mille.

? Indefinidos: tout, quelques, chaque, même.

Pronombres

? Los pronombres personales (sujetos, “toniques”), los pronombres complemento (COD, COI), los pronombres posesivos.

? Revisión de los indefinidos de uso frecuente.

? “On”: los tres valores (nosotros, ellos, alguien).

? Los pronombres “en” (cantidad) e “y” (lugar).

? Los pronombres relativos (qui/que, où).

Verbos

? El presente; El presente “progressif” (être en train de).

? El futuro “proche” (je vais + infinitivo…); el futuro simple.

? El “passé composé” con “avoir”, con “être”; el “passé récent (je viens de + infinitivo…)

? El imperfecto (descripción en el pasado).

? La alternancia entre el “passé composé” y el “imperfecto”.

? Los verbos modales et el infinitivo (devoir, pouvoir, vouloir)

? El imperativo.

? El condicional presente de “politesse””Je voudrais”, “J’aimerais”, “On pourrait avoir”

? El participio pasado y su “accord” (“passé composé” con “être”).

? Los verbos pronominales.

? Los verbos “prépositionnels” (“arrêter de”, “penser à”).

Adverbios

? Los adverbios de cantidad: “assez”, “peu”, de frecuencia (“parfois, souvent, rarement…”).

? Los adverbios de tiempo (pendant), los indicadores de tiempo (à partir de, dès).

? Los adverbios de lugar (en bas, en haut, là-bas).

? Locuciones para expresar la afirmación y la negación (oui, si, non, moi aussi, moi no plus…)

Conectores/preposiciones

? Los conectores (et, ou, mais, car, comme, alors, encore, en plus, et puis”).

? Los conectores cronológicos (“tout d’abord, d’bord,/ puis/ ensuite/ enfin/ premièrement/ deuxièmement”)

? Las preposiciones y locuciones preposicionales de lugar (en France, au Portugal, sur la route, dans les Alpes, à l’école, près de, à proximité de, au bord de).

A.3 Contenidos ortográficos

? Revisión y afianzamiento de los signos de puntuación.

? Revisión de los signos de interrogación y de exclamación.

? Revisión y afianzamiento de los signos auxiliares (acentos, cedilla, apóstrofe, diéresis, guión corto “trait d’union”).

? El uso del apóstrofo en relación con el fenómeno de la elisión.

? El acento ortográfico francés y sus valores:

o Reconocimiento del valor del acento ortográfico en la diferenciación de los diversos sonidos vocálicos. p.ej.: “élégant, très, forêt”.

o El acento ortográfico como marca de diferenciación lingüística. P.e.: “à” y “a”, “ou” y où”, etc.

? Representación gráfica de los sonidos consonánticos:

? La “h” muda y la “h” aspirada.

? Las consonantes finales que no se pronuncian.

? Uso de mayúsculas en nombres propios y de nacionalidad.

? La ortografía de las vocales nasales en oposición a las vocales orales: “bon, bonne; copain, copine; prend, prennent; etc.”.

Nivel A2:

Comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)

Comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.

Describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua francesa necesarios para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).